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今年高考语文卷满分150分,阅读和写作占130分 中考命题也越发灵活

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杭州语文名师呼吁: 一到初中,学生反映没有时间阅读,这是我最担心的, 语文学习要从题海到书海,靠刷题根本没用!

2019-08-28 15:15:07 來源: 都市快報 记者 胡鸿 姜晓蓉

  浙江新高考進入第五年,語文、數學、英語是三門必考科目,這幾年語文在高考中的地位越來越重要,甚至有人喊出“得語文者得天下”,一大批尖子生在高考的激烈角逐中,語文成爲最大的拉分科目。

  今年高考語文卷滿分150分,閱讀和作文占了130分,其中閱讀70分,作文60分。不光是高考語文,細心的家長發現,今年中考語文卷第一題也是一篇閱讀。這樣的命題模式和評分比重,讓參加老高考的一代人大吃一驚,有人評價“這真是顛覆性的改變”!

  随着新课标体系的不断完善,新课改的不断深入,这两年部编教材在小学、初中逐步投入使用,中小學的语文教学模式、学习方法、评价体系,都在发生变化,中高考的命题方向是最直接的风向标。

  高考考查“整本書閱讀”

  今年高考語文卷中一道節選自《呼蘭河傳》的閱讀題,給高中語文老師們傳遞了一個強烈的信號。

  這篇閱讀理解題目要求——

  1.簡析文中以下文字的語言特點:“太陽一出來了,那些在夜裏冷清清的絲蔓,一變而爲溫暖了。于是它們向前發展的速率更快了,好像眼看著那絲蔓就長了,就向前跑去了。因爲種在磨房窗根下的黃瓜秧,一天爬上了窗台,兩天爬上了窗根,等到第三天就在窗根上開花了。再過幾天,一不留心,那黃瓜梗經過了磨房的窗子,爬上房頂去了。後來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的,成群結隊地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。”

  2.結合故事情節,概括“我”的形象。

  3.分析本文敘述上的特征。

  4.如果給本文擬一個標題,你會選“磨房裏外”還是“馮歪嘴子”?爲什麽?

  一些考生離開考場後,仍對這道題目印象深刻。

  杭州學軍中學資深語文老師韋玲珍說,這考查的就是新課標的“整本書閱讀”任務群,總分有20分。節選的內容是整本書中能體現創作特色的內容,材料也比較貼近高考難度。以往的大閱讀多爲一篇獨立文章的刪改,較少從整本書中節選部分內容來閱讀。而整本書背景下的閱讀就要求學生養成整體的、深度的、自主的閱讀意識,形成適合自己的讀書方法。

  韋老師說,2017年的新課標,第一次提出了整本書閱讀的概念,今年高考首次出現整本書閱讀,跟新課標對接,還是蠻有意義的。

  “現在的教材中,有一些課文節選自《邊城》《紅樓夢》等名著,一般上完這篇課文就好了,不會深入地去了解整本書的內容。而全國多地2019年啓用的語文新教材中,有專門的‘整本書閱讀’單元,要求學生閱讀大篇幅的有深度和厚度的文本,對老師的教學也是新的挑戰。”

  任教17年,知名度很高的一線語文老師許濤,親身感受著這十多年間高中語文學習的變化,他說,“今年高考語文卷給現在的學生,確實帶來很大的啓發。這幾年在學生間還流行一句話,講的都不考,考的都不講。面對越來越高的閱讀要求,學生和家長出現擔憂,很正常。

  “因爲語文的學習分兩種,一種是工具性,另一種是人文性。小學階段更側重工具性,從字詞等最基本的表達能力和閱讀能力開始學習,到了高中以後,從工具性走向人文性。語文的學習也從文字過渡到文學,最後走向文化,視角、格局與小學階段,出現了很大的不同。”

  初中生阅读速度 要求每分钟500字

  今年杭州中考,有老師評價“明顯感覺題型靈活不少”。一位老師說,學生下筆做的第一題就是一篇節選自現代文《鄉土情結》的文章,在閱讀中考查字音字形、詞語運用。

  題目如下:異鄉人這三個字,聽起來音色蒼涼;“他鄉遇故知”,則是人生一快。一個怯生生的船家女,偶爾在江上聽到鄉音,就不覺喜上眉(shāo),顧不得嬌羞,和隔船的陌生男子搭讪:“君家居何處?妾住在橫塘。停船暫借問,或恐是同鄉。”遼闊的空間,悠邈的時間,都不會使這種感情褪色:這就是鄉土情(jie)。

  考生要根據拼音寫出漢字,選擇正確的拼音,選擇“故知”的正確釋義。

  語文中考卷名著閱讀題還出現了這樣一道題,原題要求,艾青被稱爲‘太陽與火把’的歌手,他常用‘太陽’的意象,表達對光明、自由、勝利的不懈追求。保爾·柯察金(《鋼鐵是怎樣煉成的》)、江姐(《紅岩》)、貝多芬(《名人傳》)都能體現這種追求。請選擇一位,結合作品分析。

  杭州一線資深語文老師朱老師說,去年杭州的中考卷就開始要求分析名著人物。近幾年浙江各地中考的名著閱讀題,都在側重考查學生的思維能力。她在今年中考前對120位學生做了一次調查,發現80多位考生對名著閱讀産生焦慮,70多位考生對考卷上的與“人物”相關的題型束手無策。

  翠苑中學語文教研組組長趙海建說,這樣的題目是對學生實際生活中運用語文能力的考查,是考綱中“對作品的主題、人物、語言有自己獨特的感受和體驗,並從作品中獲得對自然、社會、人生的有益啓示”這一要求的體現。

  從今年杭州中考的考查範圍說明來看,名著閱讀考查範圍從去年的6本增加到了18本,其中10篇小說的閱讀比重最大,其他是散文、詩歌、傳記等。閱讀要求學生對文章的內容和表達有自己的閱讀體會,能結合文章提出問題,並調動閱讀和生活經驗進行探究。明確要求閱讀速度在每分鍾500字。

  杭州下城區教師教育學院教研員金鈴說,杭州初中學校去年開始使用統編教材,七年級側重朗讀、默讀、速讀、精讀、略讀、浏覽等閱讀方法的學習;八、九年級則更側重文體閱讀特質。新教材特別注重課外閱讀延伸、語文生活延伸,沖破語文教學小格局,實現終身閱讀大視野。

  高中老师对两个班调查证明: 语文光刷题根本没用

  新形势下,中小學生的语文学习策略该如何调整?

  從今年9月開始,小學1-4年級繼續使用統編教材,5-6年級更替爲統編教材。這幾天,各區都在組織老師們進行新教材培訓工作。

  浙江省特級教師、正高級教師蔣軍晶說:“小學階段的閱讀,很多學生只關注文章的內容和知識層面,我們希望小朋友往前進一步,多思考更‘高級’的問題,比如爲什麽用這個標題、文中爲什麽要用這個詞、結局爲什麽要這麽寫、作者寫這篇文章的目的是什麽等等。這個社會,知識的更新叠代速度太快了,閱讀不僅僅是了解知識,更重要的是掌握閱讀方法,讓孩子在閱讀中發現規律、提出問題、表達自己的觀點。”

  天長小學資深語文老師史劍波說:“關于閱讀量,新課標裏有要求,九年課外閱讀總量在400萬字以上,按照我們的想法,小學畢業達到2000萬字的閱讀量,才會有質的區別。同樣是讀一本書,有些孩子只看到情節,書讀得多的孩子會深入感受更多,比如表達形式、蘊含的內容等等。

  “我堅信一點:閱讀量和詩詞量大的孩子,在今後的學習乃至生活中,感官會更加敏銳,也會更具觀察力、思考力、寫作力。”

  語文名師許濤說,對于當下的語文學習,大家不必過于焦慮。有幾點建議供分享——

  首先,要從課內到課外。語文的外延和生活是相通的,如果一個學生只拘泥于課堂,那麽他的源頭活水會非常少,思路枯竭。有的孩子,高一到了高三,語文學習包括作文變化不大,唯一的變化是字寫得越來越醜了。顯而易見的是,這位學生將所有的語文學習都集中在了課內。這肯定就出問題了。其實生活當中的一切都可以跟語文挂起鈎來,可以去思考可以去探究。

  其次,要从题海到书海。理科刷题相对有效,强调熟练和精确性,但语文更强调积累,强调思维。但现在令人担忧的是,不少中小學语文学习就开始刷题,给你一本练习让你做。

  “這是我最擔憂的事情,很多學生到了初中,開始對語文學習不感興趣。”閱讀是語文的基礎,現階段做得最好的應該是小學。一到初中,學生就反映沒有時間去閱讀。雖然布置了閱讀書目,但疲于應付。

  多做練習對語文學習有沒有幫助?許老師舉例,某重高一個語文老師暗暗地做過一個比較,在一段時間內,對校內某一班的學習加強訓練強度,另一個班題量保持不變,用閱讀的方式來彌補。結果發現,加量的這一班級,語文成績並沒有提高。

  這個結果引發關注。學校老師又做了另一組調查,一個班做一本練習冊,另一個班增加一本練習冊,其他學習方式都不變,發現做兩本練習冊的這個班語文成績未必出現提升。

  第三,從功利到超脫。比如學生說,教的都沒考,考的都沒教,這是因爲學生和老師仍在點對點地學,點對點地教,用套路去學習,比如知識點整一整,背出來。但從現在的語文學習要求來看,這方面呈現得越來越少,更多地走向了能力層面。

  許老師也是一位小學生家長,女兒每天看半小時到一小時的書。他建議,小學生家長不如趁著孩子心底還柔軟,爲他種下一粒精神的種子。

標簽:新高考;語文 編輯: 陳彩燕
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